巧用现代信息技术 优化语文课堂教学

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信息来源:未知发布时间:2021-06-19 10:10

  当今社会是信息技术飞速发展的时代。随着课堂改革的不断深入,多媒体信息技术也给教学带来了前所未有的影响。传统的“一支粉笔和一块黑板”的单调教学方法远远不能满足儿童的学习需求。它逐渐被诸如多媒体之类的现代教育方法所取代。现代信息技术 凭借其在多个方向和角度的独特教育优势,从听觉和视觉等各个方面调动学生的感觉系统,激发了学生的学习兴趣,丰富学生的视野,充分发挥学生的想象力和创造力,为了发展学生的智力,在各个方面提高学生的能力,满足学生个性发展的需要。所以,利用现代信息技术,实现课堂教学的优化非常重要。在中文教学中如何更好地利用现代信息技术,这里,我将结合我自己的教学实践来谈论自己的观点。

  1。 利用现代信息技术,激发学生的学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”,学生对学习感兴趣,可以将被动学习转变为主动学习,繁体中文教学只是老师的辛勤工作。学生通常沉闷而昏昏欲睡,随着现代信息技术的出现,但却有机地结合了视频, 动画片, 图像, 声音, 文字和其他信息一起将现代信息技术与中国学科有机地融合在一起,将抽象语言转化为可以通过图像感知的具体事物,增强感染力,营造了良好的教学氛围和氛围,这将鼓励学生当场,迅速拉近了学生与书籍之间的距离,从而使学生能够积极地体验作品中产生的意境。例如, 在教“藏戏”时由于本单元的主题是感受“独特的习俗,感受民族文化的独特魅力”,学生们不了解传统的西藏戏曲流派,所以,汇入时显示藏戏的相关图片,以及配乐介绍,极大地激发了学生的学习兴趣,学生们兴高采烈,快速输入文本的上下文。加深学生对藏戏的理解,同时激发了学生探索不同文化的兴趣,我经历了中国文化的丰富和广博。

  2。 利用现代信息技术,提高学生的阅读能力

  没有“读书”就不可能学中文。大声朗读是让学生理解课文内容的最佳方式。现代信息技术的使用是激发学生阅读兴趣的有效手段。例如, 当教“儿童两首诗”时,使用现代信息技术显示与文字内容一致的生动图片和配乐。第一的, 它满足了学生的好奇心,激发了学生对阅读的兴趣,再次阅读时, 让学生只听声音而不看图片,只看书。认真体验其中的意境,通过这两个链接后,当我让这个学生自由朗读时,他们充满了兴趣,在阅读时思考,想象一下在阅读时我自然把自己的情感写进文字中,看着他们割礼和挫败自恋,我真高兴又感动!由于本课是略读课,容易明白,所以, 现代信息技术应以各种形式用于教学,以便在整个教学过程中大声朗读。让学生边读书边体验,有所收获为了培养学生的阅读能力,以达到阅读教学的目的。

  3。 使用现代信息技术,整合和利用课堂资源

  所谓整合,这是在有限的时间内激活教学内容的情况,轻松一点向学生呈现生动逼真的内容,激发学生的思维,扩大教室容量,提高教室密度,提高课堂效率,让信息技术充分发挥其优势,优化中文教室。对于完整的中文课,它涉及一系列教学环节,例如作者简介, 写作背景 单词学习 段落欣赏, 关键点和难点上的突破, 课程总结 以及课后练习和发展。如果现代信息技术可以用来重新整合课程资源,掌握目标和困难,挖,认真理解可以在有限的时间内向学生传达更多信息。例如, 在教课“燃烧旧颐和园”时,一些容易记住的知识,我没花太多时间上课,只是在预览过程中路过,大屏幕上显示了文本的写作背景和作者简介。通过播放“燃烧旧颐和园”的视频片段和当时入侵者的语言自我报告,扩大了文本的重点和难点。重新整合课程资源,清晰的视频图片,让学生身临其境,我个人当时感觉到入侵者的野蛮行为,使学生对课文内容有更深入的探索,掌握并整理出作者的情感,加深学生对课文内容的理解,突破了最困难的地方,同时, 学生的情绪, 培养态度和价值观。

  的确,现代信息技术的强大功能超出了我们的想象。它确实为我们的课堂教学带来了实实在在的好处。但,在使用现代信息技术时, 我们绝不能误会。因为无论信息技术多么强大,它在汉语课程教学中的作用和作用只是一个演示工具, 助教永远无法取代阅读和写作,不要把中文课变成影视欣赏课,不要追求形式,走进现场,不要让过多的声音和图像挤占学生思考,学习和训练的时间。正确和明智地使用现代信息技术,激活我们的中文课堂教学氛围,提高汉语课堂教学效率,优化中文课堂教学,让我们的中文教室绽放出独特的光彩和魅力!

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