（一）总起部分：第1自然段：明确写作范畴，提出观点。
④死而有知，其几何离？《祭十二郎文》
（3）顺风而呼
【释义】黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。
译文：两人同心，像刀那样锋利，可以切断金属。同心的话，像兰花那样幽香。
49、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
51、做生意的过程就是一个不断怂恿别人放松警惕，而自己保持高度警惕的过程。
【积重难返】长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决（极重：积习深重）。
19、商鞅变法——可以论证改革求新、富国强兵、动机与效果背反等。
39、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会候一个或无数个办法。
49、当你想丢点什么的时候请想想，千万别丢脸。——成都垃圾箱，果皮箱上语。
15.如
《世说新语》:刘义庆《世说新语》是记叙轶闻逸事小说的先驱，以魏晋知识分子为主要记载对象，故鲁迅称之为“一部名士的教科书”。对后世的小说和散**产生了很大的影响。后世效仿《世》的作品有:唐王方庆《续世说新语》、宋王谠《唐语林》、明何俊良《何氏语林》、清王晫《新世说》等
遍尝人间百味，辛酸与苦涩犹为人所不喜，然而没有人能一生逃离辛苦。面对不同种的“辛苦”，失败者品尝自己的辛苦，怨怼而后悔；成功者感激他人的辛苦，继续甘于前进。与其哀叹自身的不幸，不如着眼于他人，用感激之心将辛苦日子加以调剂。
【释义】云：说。不知道说的是什么。言语混乱或空洞，令人摸不着头脑。
译文：花言巧语、假装和善的脸色，这样的人很少有仁德的!
指导思想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。在继续复习课本知识（初二下册和初三全册）的同时，针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题形，对阅读理解、翻译句子、单项选择、短文改错和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
人清，文明，此之谓“言为心声”。
《左传》:《左传》是先秦时期的一部历史著作，原名《左氏春秋》，作者是左丘明，记事起于鲁隐公元年（前722），止于鲁哀公二十七年（前468），此外还附录了鲁悼公四年至十四年韩、魏、赵三家灭智氏的史实。书中生动反映了这一时期巨大而深刻的历史变迁，再现了重大的历史事件以及有关的诸侯、卿大夫等各类人物的活动。
28.蛤蜊 “蛤”读gé
三种古老的戏剧文化
15、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
6、不要认为自己很坚强，真正受伤的时候，你才发现原来自己是那么的脆弱。
1.对于多体问题，要正确选取研究对象，善于寻找相互联系
《长征二号》运载火箭 《永久牌》自行车 《桑塔那》轿车 颁发《身份证》
12、 邂逅相遇。
历史上，这样的人物太多，不得不提的就有戴罪闲居黄州的苏轼。在黄州团练副使的闲职上，他没有蹉跎岁月，虚度年华，而是在诗文创作上精益求精，迎来了自己文学创作上的一个高峰。文革期间，沈从文下放到湖北咸宁干校，住在一个叫双溪的地方，陪伴他的只有万顷荷花，而就在这清闲而凄苦的环境中，仅凭记忆，完成了二十一万字的服装史。
少；~见，~有，~为人知
7英语老师的温馨提示
19、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
××词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了××××感情（或××××主题）。
2。千万不要有侥幸心理，认为自己的强项一定能弥补弱项，中考什么都能发生，有弱项会使你未战先败！
【素材运用】
我想为他递上一瓶水，却没有了勇气。这样的他，怕是不愿被我见到。
（一）总起部分：第1自然段：引入——明确中心观点
“爸爸，你变了，变得更老了。”
如：王籍的《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是以动衬静的反衬，写出了山林无比的幽静。苏舜钦的《夏意》：“别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。”以黄莺婉转的啼鸣反衬深院正午时的寂静、清幽。
请写一篇文章，说说你生活中与“面子”有关的经历或你对“面子”的看法。
结束曲
如用联想法记忆魏、蜀、吴三国建国年代：
第4自然段：集中分析
14、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。
40、 托尔斯泰诞辰100周年纪念日。
【审题指导】
65、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
示例：遗产按照下列顺序继承：
举办《喜乐杯》足球赛 《科技日语速成班》招生 召开《’99油画艺术研讨会》
阅读下面材料，写一篇不少800字的作文。
(4) 千金易得一士难。——宋?陆游《剑南诗稿?寄杖锡平老》
18.脱