教师的课程和教育教学能力普遍得到锻炼

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信息来源:未知发布时间:2021-06-11 14:49

  由中国教育在线联合天津工作大学共同举行的“高考变革下的高技能人才选拔与培养高峰论坛”在天津召开。本次大会共有国内百余所高职院校招生负责人,高中、中职校长以及教育界专家学者400余人参与,会上与会嘉宾就新高考变革的落地施行情况,高职院校分类考试变革,高职与高中、中职的协同培养等话题进行深化研讨和沟通。

  

  什么是一所好校园?

  

  高考归纳变革撬动普通高中育人形式的变革,作为高中校园,是重视校园高考升学率等面子工程还是重视学生的内在开展?什么是一所好校园?以及好校园应当给学生带来怎样的教育?天津市复兴中学副校长蔡利云在会上给出了自己的答案。

  

  蔡利云副校长表示,好的校园应助力师生共同成长和完成可持续开展,具有深重文化底蕴和开展特征,具有中心精力引领、不断立异开展的校园。好校园的教育要完成人全面而有特性的开展,要培养修养美好品德、修养健康身心、修养生命气候、修养家国情怀的人。

  

  教育的实质即促进人全面的开展,底子目的在于发现人的价值、发掘人的潜能、开展人的特性、提高人的本质。在不断探究开展中,复兴中学深化教育归纳变革,走“普职结合”开展之路,让每个学生全面而特性开展,得到适合的教育。

  

  “普职结合”炼出不一样的高中随着高考变革启动,天津市复兴中学坚持“普职结合”炼出不一样的高中。蔡利云介绍到,随着工作教育的开展,校园每年都有一定比例的毕业生挑选工作院校,学生开展需求也呈现多样化特点。校园依据特征开展的需求,形成了较成熟的“普职结合”校本课程体系,以及管理制度和师资队伍。

  

  此外,校园保持高中办学形式不变,开设了工作教育类课程,兼顾升学准备型教育和工作准备型教育的不同需求;杰出“兴趣—志趣—志趣”的成长轨道,杰出“学科—专业—工作”的开展脉络。完成了校园、教师、学生的可持续开展。

  

  在具体方法上,就是以精美教育思想为引领,加强顶层设计。校园层面,用课题研讨推动校园特征建设;教师层面,制定“普职结合”课堂教学评价标准;学生层面,建立高中学生工作素质培养目标。环绕“普职结合”在校园文化、课程体系、师资队伍、育人形式方面不断探究与尽力,并取得了不俗的实际效果。激发了学生开展潜能,帮助学生找到了工作开展的方向和兴趣;科技立异教育效果丰盛,学生的动手操作才能、实践立异才能、发现和解决问题的才能、科学精力和科学素质等方面得到了很好的训练并取得了显着成绩,已获40余项国家级发明专利。整体教师的课程开发才能和教育教学才能遍及得到训练和提高,促进校园内涵式开展,校园教育教学质量及知名度均获提高,校园的办学经验并得到推行。

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