对接新职业人才职业院校尚需要找准坐标

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信息来源:发布时间:2022-07-02 05:09

  新业态新职业呼唤新职教。然而,职校人才培育尚跟不上商场需求的步伐。不少职校纷纷增设新专业,却让增设专业过于会集;学生所学相对企业一线需求显着滞后;师资水平跟不上工业晋级步伐,激励机制缺乏等问题凸显出来。

  

  精准对接新职业人才缺口,职业院校尚需求找准坐标,方能完成专业晋级和数字化改造。

  

  9月23日,在沈阳职业技术学院中德学院机电一体化专业(智能制作方向)课堂上,一群2019级新生正在听讲。除了传统的机械电子基础知识,他们还将学习工业数据管理的相关知识。作为在未来智能工厂工作的高技术人才,企业乃至对他们从事的岗位没有准确的描绘。

  

  他们是职校应对职业改变培育的技术人才。

  

  随着人工智能、大数据、云核算等广泛运用,我国经济开展迎来新的增长点。相关范畴从业人员需求大幅增长,产生了一批新职业。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕表明,未来五年,38个新职业人才缺口超越9000万。作为技术人才的主要提供者之一,面临缺口,职校该怎么应对?

  

  专业“上新”,没有那么简单“招聘2名大数据工程技术员的启事挂了半年,可仍是没找到合适的人选。”沈阳一家科技公司人力资源部总经理李维哲说,企业想招聘数据科学和大数据技术应届毕业生,来应聘的大部分专业不对口,十分困难遇上几个专业对口的,成果一面试连职业基础技术都说不清楚,更甭说有实践经验了。

  

  事实上,这几年开设该专业的校园并不少。2016年2月,教育部新增审批通过了该本科专业。截至去年,全国一般本科院校设置该专业的有619所,占总数的49.7%。

  

  “哪个专业在商场上火,校园就一窝蜂上马哪个专业,短期内能满足工业的大量需求,可从长远看必将供大于求。从工商管理和核算机专业就可见一斑。”辽宁某高职核算机专业讲师邓安志说。2019年,教育部新增本科备案专业中,与人工智能、大数据岗位对接的专业占据前五位,共544个,占总数的32.5%。

  

  他表明,部分院校不管办学条件,不研讨当地工业开展需求,盲目上新,终究又导致新专业的裁撤。教育部发布2019年度裁撤专业367个,其间乃至包含人工智能、大数据管理与应用、智能制作工程等多个新职业相关专业。“职校培育人才要通过先招引优质生源、校园培育、人才进入职业并留下三个进程。一些新职业地点的现代服务业职业招引力缺乏,让职校招不来优质生源。这也变相迫使校园扎堆上马高新技术工业相关专业。”

  

  “网约配送员、健康照护师、装配式修建施工员听起来‘巨大上’,说白了便是快递员、保姆和修建工。你辛苦培育个孩子就让他们干这个?”采访时,家长张菲说。她的儿子今年进入了一所职业校园的核算机专业就读。面临许多新专业,她仍是挑选了“传统老牌”专业。像张菲这样的家长不在少数。

  

  新职业是数字化、网络化、智能化布景下新的工作和工作创业的品种,主要会集在新兴工业和现代服务业这两个范畴。其间,受职业收入、提高空间等因素限制,许多现代服务业相关专业招引不来优质生源。

  

  所学滞后于需求是人才培育痛点“职校人才培育最为会集的问题是,学生在校园所学到的课程和实践相对真实企业一线的需求显着滞后。”李维哲说。

  

  面试中,他发现,大数据工业的开展一日千里,但职校教育所选用的教材一般更新速度很慢。即便是从事科研项目的职校教师也往往并非出自新兴工业一线,关于业界信息的获取较少,即便获取到,也很少编写进教材之中。

  

  “学生在校园操作的仍是企业五六年前淘汰的旧设备。”李维哲说,每年他都会到职校招聘数名毕业生,来了之后无一例外要重新培育实践能力。他对此也表明了解,要求一般职校增加大型机械设备不现实,由于要承担不菲的日常维护和软件晋级费用。

  

  邓安志最大的感触便是职校师资水平有限,不只在于现有师资内部激励缺乏,还有由此带来的职业精英引不进来的问题。

  

  邓安志告诉记者,不少职校关于教师的考核,不会考核教的内容是否先进或许贴近工业,也不会考核教出来的学生是否抢手。并且,科研、教育能力强的教师并不比一般教师的薪资待遇高多少,所以许多教师的教育内容一成不变。

  

  此外,职校的薪资待遇也很难招引职业界的顶尖高技术人才。邓安志地点校园请来的大国工匠都是兼职教授。根据校园相关规定,兼职教授享有报销往复差旅费、工作期间的食宿和学院的课时补贴。“每个月不到3000元,都不如他们为企业多攻关一个项目难题的收益高,许多工匠积极性不高。”邓安志说。

  

  精准对接人才缺口,尚需找准坐标尽管看到了职校人才培育上的诸多痛点,但国家出台的相关政策让邓安志仍对职校的人才培育充满信心。

  

  邓安志建议,尽快构建专业设置与调整的动态机制。职校应当坚持开放办学,主动与新经济业态对接、与工业互动,精准对接人才缺口,找准坐标。及时回应社会和工业对人才的诉求,调整人才培育形式,重构合适需求的课程体系和课程建造,使之能够快速呼应新技术新经济新业态的需求。

  

  “职校人才培育是一个按部就班又急需加速的进程。”李维哲说。

  

  他认为,培育人才是一个阶段性进程,最少会阅历2~4年的教育“时间差”,并不是早上洒水,晚上就能成果,并且许多高技术人才都是能“坐足冷板凳”的人。培育技术人才,职校增设新专业也好、提高师资水平也好,都要有满足的耐性,速成、急进都难培育出企业真实需求的人才,因此,校园要服务当地工业开展需求,做大做强校园的优势专业。现如今,职校教育的变革在稳步推进中,早期的人才基地建造和一批示范性专业的建造也小有成果。

  

  李维哲还认为,政府也要加大对当地优势范畴的支持力度。营造本钱、技术、信息自在活动的环境,让商场的力气来挑选人才流向。“当健康照护师、装配式修建施工员能拿到几十万的年薪,遭到全社会的认可时,肯定让孩子报考相关专业的家长也会多起来。”

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